我家丁丁今年15岁，有个“怪”癖好偷女性内衣。他会将这些内衣都收藏在自己的柜子里，各种各样的，并摆得整整齐齐。发现这种情况已经两年了，为此我们一家人也用了很放方法都无济于事，很苦恼！他这是怎样的心理？是不是有什么心理疾病呢？另外，他平时也是比较沉默寡言，不爱跟大人一起…… ——Psy525.cn
通过“丁丁崽Mama”描述的小男孩的行为，很像是“恋物癖”，这种问题多见于男性，通过收藏异性的私物来获得性的高潮和满足。但是考虑是一个15岁青春期的小男孩，很有可能是家长没有及时有效的进行青春期的性教育所致，所以不能轻易下结论。
现在许多比较传统含蓄的父母亲，不肯跟孩子谈性，孩子反而会对其产生强烈的兴趣，反而会诱发孩子某些不好的行为。因此这里我想和大家分享亲子教育中关于性教育的话题。
对于性，或有90%以上的父母采取的态度是回避和善意的哄骗。更可怕的是，绝大多数父母似乎都认为，拒绝对孩子进行性教育是天经地义的。自古以来面对“性”就像隔了一层薄纱，特别是在温婉含蓄的东方国家，“性”常被认为是耻于谈论的话题，因而父母最直接的做法便是对孩子“屏蔽”性方面的话题。然而随着时代进步，社会开放程度越来越高，网络和电视节目都不同程度的促使孩子更加早熟，面对这些变化家长是想挡也挡不住了。关于对待儿童性教育的不正确做法，常使孩子带着对许多性问题的误解和疑惑进入身心发生剧烈变化的青春发育期，使他们面临着更大的冲击、诱惑与压力。
那么，家长应该如何对待青少年性教育的问题呢？
首先，要允许孩子的“性”好奇。如果没有特殊学习的经历和认真反思，为人父母者多会沿袭自己曾经接受到的教育方式去教育自己的孩子。于是，众多中国家庭在教育孩子时都惊人地存在同一种自动化的思维：小孩子一旦对“性”产生了好奇，马上就会认为这不是一个好孩子，而自动化的行为又会类似条件反射一样去阻止孩子的这种好奇。但是，成长与对性的好奇是共生的，就像阻止不了成长一样，这种探索的欲望也是不能被打压下去的。
所以，建议家长以自然正常的态度与孩子谈性。很多家长对于性部位的尴尬表情会让孩子认为身体的各个部位并不是生而平等的。眼睛、肚脐等部位可以侃侃而谈，对有些部位却总是吞吞吐吐，这种态度上的差别，会使孩子觉得你所以避而不提，一定有什么不对劲。日积月累就会使孩子认为性是肮脏的、丑恶的，或者激起孩子对性的过分好奇。总之，这些都不利孩子身心健康的发展。
不同的年龄阶段性教育有何不同？
随社会的发展，人们越来越关注性教育的方式方法，那么不同的年龄阶段性教育有什么不同呢？
1.婴儿期：确认婴儿的生物学性别，按性别给孩子取一个合适的姓名，按性别穿相符合的衣着和购置相应的玩具。
2.幼儿期：帮助孩子认同自己的性别，依性别规定他（她）的性别角色行为和动情反应，对孩子展示裸体和生殖部位不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不民为怪和隐瞒。对男女儿童性部位的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。
3.少年期：讲解有关男女生殖器官的形态学和生理学知识；讲解月经、遗精现象及其生理意义和保健知识；如何正确看待手淫问题的教育，青春意识的正确引导；提供少男少女坦然、直率正常交往机会，发展同学之间正常的友谊，促使他们形成抗拒诱惑和妥善处理两性交往等问题的能力，防止早恋和性罪错；对女孩还要加强自身保护的教育。
4.青年期：有关恋爱择偶观的教育，提高妥善处理两性交往中复杂问题的能力；婚前性行为问题的教育；性道德和持重、含蓄的性文明观的教育；防止性放纵和性罪错的教育；婚前优生优育及有关性行为知识的教育；新婚性生活的指导及避孕、计划生育的指导。
5.成年期：有关性和爱的艺术，如何提高夫妻性生活质量的教育；如何防止婚外性行为、乱伦的道德教育；如何进行子女性教育的教育；性疾病及其他有关生殖系统病的防治，有关性生活的保健教育等。
6.老年期：关于老年人的性的生理和行为变化规律的教育，从心理上帮助老年人树立对晚年性生活的信心，调动老年人维持性生活的能力。
作者简介：
张兰欣
国家二级心理咨询师
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